UBC全称University of British Columbia，中文译为英属哥伦比亚大学或卑诗大学。UBC创立于1908年，主校区位于加拿大卑诗省温哥华西区，目前学生共计6万多人。根据各大学排行榜排名，该校在加拿大常年位居前3位，在全球位居20-40位之间。目前，UBC每年招收13万多国际留学生，其中1/4左右来自中国。

UBC学生录取办公室相关负责人表示，2017年下半年UBC发布了新的学生录取政策，新的录取政策并不是提高难度，而是要更全面、系统地考察学生的整体素质，确保录取更加公平。这些变化不会影响今年高中毕业的学生，不过高二的学生及家长应多加注意。

根据原来的录取政策，UBC主要考察学生12年级（相当于国内高三）四门课的成绩，其他四分之三的课程成绩，不纳入录取考察范围。四门课中，英文是必修，其他三门课根据学科以及学生自身情况确定，比如一个来自中国的学生，除了必修英文外，如果想上文科，可以选普通话12、经济、法律，如果想上理科，则可以选普通话12、物理、化学。

新的录取政策将分三步对学生进行考察。第一步是看学生11、12年级（高二、高三）的整体课程，包括选修了哪些课程，平均分是多少；第二步是看学生11、12年级（高二、高三）的核心课程，即与所报专业密切相关的课程，比如学生大学想报理科（science），除了英文、数学外，可以在生物、化学、物理、地质中任选两门。第三步是看学生12年级的最核心课程，文科是英语，理科、工科、商科等则是数学和英文。其中考察11、12年级课程的时候，applied design、skill and technology、physical & health education、career and personal planing等选修课除外。

UBC录取时，不仅考察学生成绩，还要评估学生所选科目的宽度、深度和相关度，看学生有没有选修AP课或者IB课，有没有勇于尝试新的领域，有没有挑战自己，有没有选修微积分，所选课程与所申请专业是否吻合等。当然，UBC录取时不会“一刀切”，有些学生家在偏远地区，不具备选修某些课程的条件，学校会酌情考虑。此外，UBC录取还要看学生是否具备学习的潜力和能力。

UBC录取政策鼓励、支持积极向上的学生，不希望学生畏手畏脚，逃避自己的不足，为了提高平均分而选择某些课程。比如，一个学生生物很差，但是如果他敢于尝试和挑战，即使成绩很差，也没有关系，UBC录取时会将这门课的分数去掉。

学生申请UBC时，除了提交成绩单，还要撰写申请文书，回答四、五个小问题。这些问题每年会微调，但是万变不离其宗。这些问题都是开放式的，没有固定答案，比如“介绍你自己”，“你在过去的学习生活中有哪些经验”，“通过这些经验学到了什么”等。成绩不是最突出的学生，可以通过申请书展示自己，突出自己的能力和潜力。

撰写申请文书没有固定写法。有些学生揣摩录取老师的想法，竭尽全力按照录取老师的思路去写，其实并不合理。UBC想看到一个真实的学生，想看到学生自己的想法，而不是故意迎合老师。真实性、原创性和学生特性是UBC录取最看重的。盲目去照搬固定格式、借鉴他人申请书或直接由别人代写，都是UBC录取严格禁止的。

关于UBC录取评估的标准

第一个标准是Engagement and Accomplishment，即学生的参与度和成就。参与度包括体育、文艺、义工、兼职、社区工作以及学生自己感兴趣的东西等。成就可大可小，并非突出的成就。如果一个学生持之以恒，几年里不间断参加数学竞赛俱乐部，无论获没获奖，都可以算是成就；有的学生家境贫寒，学习期间兼职工作或照顾弟妹，也是一项成就。

第二个标准是Leadership，即学生的领导能力。这个领导能力不是指学生拥有什么“队长”、“主席”等名号，而是指学生在活动中的管理能力，比如一个学生仅是冰球队的成员，但是他每次训练都特别准时，而且积极帮助教练整理训练设施、提醒队员不要迟到早退，也算是领导能力。

第三个标准是Substance，即材料内容。UBC希望看到具体、真实事例，而不是泛泛而谈。比如，学生在撰写申请书时，应该具体说明自己是一个什么样的人、自己最值得骄傲的是什么，而不是仅用形容词说自己如何优秀、勤劳、亲和等。同时，也要避免用假设的语气回答问题，学生最好要用真实的小事例予以说明。

第四个标准是Voice，即学生的沟通能力、自我展示能力。学生撰写申请书时，应该具备较高的语言驾驭能力，表述准确流畅，能够将自己的特点最大限度地展示出来，让录取老师感受到自己的性格和为人处世能力。申请材料切忌故意选用大词、复杂的词，以显示自己的博学和深邃，也不能泛泛而谈，给老师留不下印象。

总之，UBC的申请不仅仅看学生的专业成绩，更加看重的是学生的综合素质。学生要通过自己的全科成绩（去掉一个最低分）、专业成绩、课外活动以及申请文书充分展现自己，这样才会被UBC所青睐。