有时候，跳脱传统教育的思维，另类的教育反而会受到学生的欢迎，让学生的注意力更加集中，对课堂更加感兴趣，能起到更加意想不到的效果。这不，葡萄牙最近的“未来教室”深受学生和热心教育方法改革的人们的青睐。

在一间葡萄牙塞图巴尔D.Manuel Martins的中学教室里充斥着鲜艳的色彩，45分钟的课堂上，学生们可以坐在软软的垫子上思索问题。这是为了让学生借助上网工具自行探索问题，从而深入理解教材。在课堂结尾，老师会向全班公布答案和总结。Carlos Cunha老师尽量不对学生们说“你认为这个定义能解决问题吗？”或“这条有用，其余的没任何意义。”这就是葡萄牙第一间“未来教室”。

学校一名八年级学生托马斯认为：“我们不用再坐着看一个人讲45分钟的课，我们可以自己寻找问题的答案，自己学习。”2014—2015学年初，Carlos Cunha老师希望不让学生们对课堂感到冗长乏味，为此他决定引入由欧洲校园网提出的“未来教室”这一概念（第一间试点在比利时）。这一学习方法以信息搜索和课堂展示为基础，从一个问题展开学习，学习的关键角色是学生。

塞图巴尔这一间“未来教室”是自发源地比利时第一间后的第二间，葡萄牙还正在准备另外24个“未来教室”试点，其中六间已经开始在塞图巴尔之外的地区试用。据悉，葡萄牙是欧盟国家中“未来教室”最多的国家（比利时排名第二，有四间）。据葡萄牙教育部的数据显示，葡萄牙现有6间“未来教室”已投入使用（都在公立学校）。教育部部长表示，“教育部支持一切有助于学生学习的创新，特别是那些能降低辍学率和有助于提高教学成果的方法。我部将向有意愿试验这一教学方法的学校提供科学以及技术上的支持。”本届葡萄牙政府的工作重点之一就是“丰富教学方式，讨论课程内容，从而取得优异的教学成果”，因此，教育部部长将会出席预定于本周举办的阿尔卡内纳的“未来教室”开幕式。

Carlos Cunha倡导建立的“未来教室”开始于2014年9月。这名物理化学教授清楚，“旧的教学模式已经疲软无力了”，学校需要做出新的改变从而减少学生的辍学问题。他还指出，学生们已经接受了这种教学方式，难点在于如何说服老师们。“这个问题已经被讨论了好几年，但什么措施都没有，因为改变它会对老师有影响。我不清楚新的教学方法能否引起改变，我甚至没有动机去这么做。”尽管如此，试点计划还是开始了：“我们是从2014年9月开始的，但这之前的两年中我们一直在布置教室，之后这个教室就有来自30所不同学校的600多名学生和30多位老师使用。”教室分为五个区：展示，研究，创造，分析和发展。

第一次参观这间教室的人会发现一个和想象中完全不同的地方，学生学习的时候老师不在旁边，没人会因为离开座位或用手机查资料被责罚。但学生们需要在规定的时间内完成规定的任务，否则会被扣除小组的分数。人数相同的两个小组彼此竞争。Carlos老师用“未来教室”的作业代替了传统教学里的分数，他希望将来所有的学生都能来“未来教室”上课，“在这里学生们会有和传统课堂里不同的表现和态度，他们显得更兴致勃勃。”